【岳州中學教學過程管理系列】2017年9月常規工作講評

2017年9月28—9月30 日，我校組織了對全校教師的教學常規月查工作，現將檢查情況予以匯報。九月份對于我校來說，時間緊、任務重，全體老師繼續發揚對事業負責，對學生、對社會負責的態度，努力做好常規工作，堅決落實教學常規的要求。

教師備課方面：

一、優點：

1、絕大多數教師教學設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，教學環節齊全，教學過程比較詳實，實用性較強。

2、部分教師能將教材、教參、教學設計結合新課改理念，綜合運用，在教學設計上進行二次備課，圈點勾畫修改較深入，有拓展，實用性很強。有些教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。

3、部分教師教學反思詳細、深入。課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，能根據實際情況有感而發。

4、個別教師已運用現在所提倡的導學案，能結合新課改的要求，教學設計能夠體現自主合作探究的學習方式，導案學案相結合，創新意識強。

5、教學設計能體現應用多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

6、部分年級集體備課質量高，效果好，分工明確細致，研討記錄實用，還能做到超前備課。

做得較好的教師有：

語文組：分類備課顯成效。田興中老師：備課分作文本課和基礎知識備課、學生用書備課，分類備課詳細；作文講評課細致，具體優點，存在的問題都是記錄。劉錦瓊老師：作文備課有詳細的記載。高二語文組重視課件教課，湛鳳催、盧洋老師備課本上都是詳案，字跡美觀，重點都用紅色筆畫點圈圖，學生試卷親自動手。陳艷輝老師：課堂的同步練習編寫規范，老師記載詳細；彭娟老師：用紅黑雙色筆備課。數學組：注重練習邁小步。黃興華老師：每天利用中午的時間，做數學課堂作業，上作業本，注重學生答題規范；易建立老師：備課分層次、分類別進行，每周的基礎訓練精心選題，備課本上詳細記錄，對于學生難理解的問題更是標注；李時耀老師：作為高二備課組長，統一年級學案，自己手寫試題，字里行間都可以看到李老師的用心良苦；陳校平老師：每一張上課用的學案都有詳細的記錄；李凌奇老師教學工作細致入微，一絲不茍，導學案上都有詳細的解題思路，備課本上紅、黑筆詳細標注。周四生、米緒核老師個性備課本，認真、詳細、有課件。高亞老師，每節課都有導學案，有教學反思。英語組：陳淑芳老師：備課本上是“滿天星”，每一次備課都有詳細的標注；劉毅老師：分類型備課，導學案，配有PPT課件；文綜組：圖文并茂提興趣。組長戴力老師開組內教研會的時候就分享PPT上課所帶來的喜悅，在這樣的形勢下，周江老師也慢慢嘗試，馮玲、陳亞丹、陳濤、陳先勝老師每一節基本都有PPT課件，每張試卷都用不同顏色的筆記載詳細的講解記錄，許倩文老師，每節課都有“教學反思”。理綜組：注重實用上臺階。元振羽、任玲君、魯洋、張莉、郭君、老師學生手冊、備課本上認真，規范，都是詳案。試卷分析并不是簡單貼一張試卷，而是進行了詳細的分析備課。李微老師備課文理分開，教學過程有詳盡，自備資料較多，老師全部寫滿，并有標注。楊嬌老師：教案詳細，配有PPT課件，備課組印有“高中生物學業水平測試復習提綱精要”。溫樹紅、周麗紅、陳詠芳老師重視學生動手能力，組織學生做實驗，周麗紅老師用雙色筆進行備課，針對性強。

美中不足之處：教案缺乏針對性，個別教師的備課還是以教學環節為主，對學生作業體現不足，在教學中還是以備知識點為主，很少有學習方法，解題方法、思考方法等的指導，部分備課沒有注明日期，節次。個別高三老師一直用教師用書，沒有使用學生用書。

 下一步，教師加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。同時，鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。     

批改作業、“四清工作”方面

本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。四清工作落實到位。語文組：高三備課組作文詳批，有分數登記，默寫每天一次，課時作業，及時批閱，練字每天一次；劉錦瓊老師作文已批閱5篇，且每次作文40分以下的學生要求重寫、重做，直至40分以上。高一語文組同步練習編寫規范，陳艷輝老師作為讓學生批后老師點評，提高學生的寫作水平。黃林路、蔣宇、湛鳳催等老師利用星期六第7節課對沒有完成任務的學生進行逐個過關。數學組：陳剛書記、李凡老師堅持每周一次大題訓練，大部分學生進行面批。黃興華老師：作業本上練習14次，自備資料多；易建立老師：自編資料較多，每次考試完以后，引導學生進行考試卷分析，從分析策略、數字分析到性質分析、口頭分析到書面分析，歸因分析到對策分析對學生進行引導。高一數學備課組，同步練習編寫規范。李時耀老師，每次作業精心選題，先自己做，《導航》適合學生的已做，自己印制試卷10張，手寫稿較多，部分面批。方素利、李凌奇老師一個星期2張試卷，普通班兩個作業本輪流做。英語組：陳淑芳老師的日常工作很扎實，聽寫每天一次，作文已寫4篇，日常過關和差生的輔導做得好。高三英語組孟帥、馮艷、蔣謙、楊紅丹等老師的日常工作都很扎實，備教批輔等各環節都非常規范。文綜組：馮玲、陳亞丹，自己印制的試卷較多，每次做題都有針對性，對于沒有達到要求的都要求利用課后時間去辦公室過關；吳蕓、戴力、馮玲老師綜合文科班特點，特增默寫本。周江、蘇湘波、呂少余老師，作業手冊詳批詳解，且錯題予以更正，對于課時量多的考點及時補充作業量。高一地理備課組同步練習編制規范。理綜：高一生化組，四種類型作業同時進行，練習本、默寫本、筆記本、同步練習。元振羽、任玲君等老師作業手冊詳批詳解，對于課時量多的考點及時補充作業量，魯洋老師對作業優秀學生進行表揚，對作業存在問題的學生進行詳細記錄；張莉、郭君、李微等老師“四清”工作落實到位，下課就有學生到辦公室過關，李靜老師沒有晚自習都堅持在學校督促學生完成試題過關。楊嬌老師善于處理教材，布置作業有針對性；張南南老師作業手冊詳批詳解，學生用書還能每節收上來批閱，及時了解學生學習掌握情況。

不足：部分學科作業批改不及時；個別科目作業次數不足。四清工作，部分教師記錄不全，有應付現象，部分教師周清試卷不全，周清成績不能及時去年級組進行登記。

    單元檢測能及時跟蹤教材考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、試卷講評詳細，反思及時。 部分班級學生的試卷比較亂，建議教師把本班級的單元檢測裝訂整齊。

整改措施：

1、批改要規范，要精批細改，要有改錯記錄，進行二次批改，批改要有鼓勵性語言或符號。2、作業量要適中，題型設置要有針對性，層次性。3、要有拓展訓練，創新作業形式。4、各備課組要善于將資料進行整理存檔，以便于進行數據分析。

聽課記錄：  

    大部分教師互相聽課節數次數足，內容記錄齊全；個別教師聽課節次太少，有記錄，尤其是評價太簡單，反思較少。建議老師們認真聽課，注意聽課的數量和質量。   同時，評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。呂少余老師，緊跟蘇師傅，每次對于新授內容都提前聽課，其實呂少余老師不是第一次帶高三，每一節聽課后，都記載著自己的想法與做法。  

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

                             (教務處  董沁執筆)